Развитие умений ребенка от 1 до 4 лет

    • Делает без поддержки несколько шагов
    • Самостоятельно сидит, стоит без опоры
    • Ходит держась одной рукой, некоторые дети ходят уже самостоятельно (но не все дети к году могут ходить самостоятельно, это является пределами нормы до 1 года и 3 месяцев)
    • Приседает, наклоняется, чтобы поднять что-то с пола
    • Проползает под препятствиями
    • Ползет вверх и вниз по наклонной поверхности
    • Пытается забираться и сползать с диванов, кресел
    • Приседает, наклоняется, встает вверх
    • Из положения сидя на корточках может встать
    • По лестнице может подниматься приставным шагом, при поддержке взрослого
    • Знает, какими свойствами обладают некоторые предметы, к примеру, телефон, молоток и показывает, как ими пользоваться
    • Малыш может взять под мышку или в рот предметы, которые были в руках, чтобы в руки взять что-нибудь другое (будьте внимательні, чтобі ребенок не проглотил и не подавился чем-то)
    • Может построить 2-3 кубика и собрать пирамидку
    • Можно заметить какие игрушки у малыша наиболее любимые
    • Видна привязанность к родителям и тем, кто о нем заботится
    • Не нравится, когда кто-то из родителей куда-то отлучается
    • Может не хотеть новую еду или даже не хотеть, чтобы его кормили
    • Понимает, когда кто-то шутит, может сам показывать чувство юмора
    • Может кушать ложкой и пить из чашки, но не аккуратно, разливая и роняя еду (не ругайте за это, ведь малыш еще только учится)
    • Понимает практически все, что ему говорят или даже просто общаются между собой
    • Может говорить 10-15 коротких слов, звукоподражаний, но не менее 3-х слов, кроме «мама», «папа»
    • Узнает некоторых животных по картинкам
    • Появляется некая самостоятельность действий
    • Имитирует звуки, которые издают разные животные
    • Переходит на питание со взрослого стола, за исключением запрещенных детям продуктов и вида приготовления пищи, что можно посмотреть в Калькуляторе питания ребенка или в Таблице питания детей от 6 месяцев до 5 лет
    • Знает названия своей одежды, предметов быта (показывает)
    • Машет рукой «привет», «пока-пока»
    • Знает как зовут близких людей, поворачивает голову в сторону названного человека
    • Разводит ручками на слово "нет"
    • Может по примеру взрослого поиграть в «ладушки», показать как машут крыльями птички, поиграть в «ку-ку» закрывая лицо ручками, поиграть в «шарики-фонарики»
    • Помогает когда его одевают, раздевают, поднимая ручку, ножку
Режим дня ребенка в 12 мес. 1 г. 0 мес.
    Необходимо к этому возрасту установить четкий режим дня, чтобы ребенок меньше капризничал и не нагружал свою нервную систему, чтобы не перепутал день с ночью, лучше кушал и т.д. Каждый подбирает режим дня удобный для Вас и малыша. Сколько часов необходимо спать и гулять ребенку в 1 год можно посмотреть в Калькуляторе норм сна ребенка или в Таблице норм сна детей от 0 месяцев до 10 лет
Посмотрите также:
    • Ходит самостоятельно, но еще падает, это граничный возраст, когда ребенок может самостоятельно начать ходить (если этого не произошло до 1 года и 3 месяцев, обратитесь за консультацией к Вашему доктору)
    • Любопытство в этом возрасте зашкаливает, ребенок всем интересуется, открывает шкафы, вытаскивает все оттуда, рассматривает машины на дороге, голубей, спешит туда, где что-то происходит интересное для него
    • Подражает действиям и мимике других людей, например, протирает пыль тряпочкой, нагружает вещи в стиральную машинку, расчесывается, «говорит» по телефону и ждет одобрения со стороны близких людей
    • По выражению лица ребенка можно понять грустит он сейчас или радуется, просит что-то или возмущается
    • Огорчается если что-то не получается сделать, кричит, плачет, возмущается, может швырять, разбрасывать в порыве игрушки
    • Малыш быстро отвлекается и переключает внимание
    • Привязан к матери и к близким людям, улыбается им, привлекает их внимание
    • Настороженно относится к незнакомым людям, может их испугаться
    • Очень нуждается в похвале и одобрении мамы, близких людей, когда у него что-то получается или чтобы его подбодрили, когда что-то не выходит
    • Хорошо собирает пирамидку и строит башню из 4-5 кубиков
    • Держит в кулачке карандаш, фломастер и «рисует»
    • Играть самостоятельно пока не может, так как играет пока, подражая взрослым: если показать, как кормить или укладывать спать куклу, то он это может продемонстрировать
    • Пьет сам из чашки и кушает ложкой, донося еду до рта, но еще проливая, поэтому взрослый докармливает ребеночка другой ложкой
    • Некоторые дети в этом возрасте могут демонстрировать, что хотят на горшок 
    • Говорит до 20 облегченных слов, например, му, би-би, ав-ав
    • Многие названия предметов ситуаций быта ему уже знакомы: игрушки, одежда, различные действия
    • Если попросить, может показать части тела у себя, у людей, у игрушки, выполняет простые просьбы
    • Может начать интересоваться книгами не только в качестве разглядывания картинок, но чтобы их ему немного почитали
    • Знает близких людей в лицо, а если произносят имя близкого человека, то понимает о ком идет речь
    • Ходит по лестнице за ручку
    • Может пятиться назад
    • Может залезать на мебель
    • Играет с мячом, ловит, бросает, катит, но часто промахивается
    • Пытается помочь, когда его одевают, сунуть руку в рукав, ставит ножку в обувь
Режим дня ребенка в 15 мес. 1 г. 3 мес.
    Необходимо к этому возрасту установить четкий режим дня, чтобы ребенок меньше капризничал и не нагружал свою нервную систему, чтобы не перепутал день с ночью, лучше кушал и т.д. Каждый подбирает режим дня удобный для Вас и малыша. Сколько часов необходимо спать и гулять ребенку в 1 год 3 месяца можно посмотреть в Калькуляторе норм сна ребенка или в Таблице норм сна детей от 0 месяцев до 10 лет
Посмотрите также:
    • Может идти прямо, смотря себе под ноги, поэтому меньше спотыкается, идти по кругу, обходить препятствия, может перешагнуть их, если взрослый покажет как, начинает бегать
    • Может пройти по слегка наклонной поверхности
    • Сам взбирается на стул и сидит там
    • Поднимается по детской лесенке наверх приставным шагом и пробует спускаться с нее, но это пока трудно
    • Играет с мячом, бросает его вперед, вверх, вниз, катит
    • Может присаживаться на корточки
    • Может открывать двери в комнату
    • Реагирует спокойнее на громкий шум, так как может определить, что издает тот или иной звук, например, стиральная машина
    • Незнакомые места и незнакомые люди все еще вызывают чувство страха у малыша
    • По-прежнему очень привязан к матери и к близким людям, но уже можно постепенно знакомить с другими людьми, например, водить на развивающие занятия
    • Подражает мимике и действиям близких людей, так как они являются для малыша примером 
    • Интересуется другими детьми, но пока не в качестве друзей, чтобы играть вместе
    • Демонстрирует негативные эмоции, например, валяется на полу в истерике, кричит, махает руками и ногами (ругать и шлепать не рекомендуется, ведь ребенок не может пока выразить чувств, как только таким образом, здесь нужна ласка, понимание и умение переключить ребенка на что-то другое, уйдя от истерики)
    • Если показать какой-то предмет, он сможет найти подобный ему при наличии такого или показать в книге
    • Может отличить кубик от кирпичика, шарик от кубика
    • Может правильно закинуть фигуру в сортер, соответственно форме отверстия
    • Может отличать предметы по размеру: большой, маленький
    • Любит катать колясочку впереди себя, везти игрушку за веревочку, "листает" страницы книг, как-будто читает 
    • Играя, может изображать одно-два наблюдаемых действия (кормит, укладывает спать мишку)
    • Пьет из чашки, немного проливая; стремится кушать ложкой самостоятельно, хотя жидкую, полужидкую пищу еще проливает
    • Начинает показывать, что хочет на горшок
    • После показа может собрать пирамидку из двух разных по величине колец
    • Понимает два-три цвета. Может показать игрушку того же цвета, что показывает или просит взрослый
    • Отстаивает свою игрушку если отбирают другие дети, и наоборот, забирает, отнимает чужую игрушку
    • Пытается завлечь внимание близкого взрослого различными эмоциями: мимикой, криком, плачем, может тянуть за руку
    • Эмоционально реагирует на самостоятельные действия: если что-то получилось сделать - радуется, если что-то не получилось - сильно расстраивается, отказывается опять это делать, может разбросать все
    • Обобщает по внешнему виду игрушки, предметы, независимо от размера, цвета, может показать их по просьбе взрослого, например: попросите у малыша дать мяч, он может принести не именно тот мяч, который Вы просите, а любой другой
    • В этом возрасте может происходить «скачок» в речевом развитии, могут появиться новые слова и даже словосочетания
    • Понимает многое из того, что говорят люди и может выполнить простые поручения (дай куклу, открой коробку и даже более сложные указания)
    • В активной речи насчитывается до 40 слов
Режим дня ребенка в 18 мес. 1 г. 6 мес.
    Необходимо к этому возрасту установить четкий режим дня, чтобы ребенок меньше капризничал и не нагружал свою нервную систему, чтобы не перепутал день с ночью, лучше кушал и т.д. Каждый подбирает режим дня удобный для Вас и малыша. Сколько часов необходимо спать и гулять ребенку в 1 год 6 месяцев можно посмотреть в Калькуляторе норм сна ребенка или в Таблице норм сна детей от 0 месяцев до 10 лет
Посмотрите также:
    • Коммуникабельность ребенка возрастает, ему нравится играть со сверстниками, хотя это вcего лишь игра рядом, а не вместе, но все равно это большой скачок в адаптации в социуме
    • Может закинуть фигуру в правильное отверстие в сортер
    • Знает 4 формы: шарики, кубики, призмы и кирпичики
    • Знает величины предметов: от маленького до большого (средний в том числе). Может найти среди показанных игрушек самую большую и самую маленькую
    • Знает 3-4 цвета, может найти предмет того же цвета, который ему показали
    • Рисует прямые линии и кружочки
    • Может согнуть бумажный лист
    • Если показать как из кубиков строить забор, лестницу, дорожку, то может это повторить. Изображает жизненные бытовые ситуации, применяя к игре предметы-заместители (кормит, укладывает спать игрушки), фантазирует
    • Хорошо самостоятельно кушает еду любой консистенции
    • Сам стягивает и пытается надевать шапку
    • Не нравится неопрятность, показывает где грязное, пытается снять, убрать то, что грязное
    • Демонстрирует желание сходить на горшок каким-либо образом
    • Знает места, где лежит его одежда, игрушки, книги
    • Хочет самостоятельно выполнять какие-то действия, не нравится, когда кто-то помогает
    • По просьбе может выполнять двойные действия: «возьми игрушку и поставь на стол», «возьми машинку и покатай ее по полу» и т.д.
    • Переступает через невысокие препятствия (палочки, кубики)
    • Может пройти по слегка наклонной поверхности
    • Забрасывает мячик в корзину на полу
    • Может бежать в разных направлениях
    • Без особого труда может залезать на мебель и спускаться вниз
    • Ведет себя достаточно спокойно, любопытен, настроение в основном радостное, но при незнакомой обстановке ведет себя настороженно, переживает
    • Взрослые близкие люди главный пример и малыш копирует их действия и эмоции и демонстрирует их
    • Использует различные действия, чтобы привлечь внимание взрослого, речевые, двигательные, мимические и т.д.
    • Пытается контактировать со сверстниками, привлекая их внимание мимикой, жестами, возгласами, заглядыванием в глаза
    • Восторгается, когда получается что-то самостоятельно сделать и сильно расстраивается, если что-то не получилось самому сделать как надо. Сопровождает восторг, огорчение различными возгласами, мимикой
    • Не любит запретов, наказаний и расстраивается, злится, делает недовольное лицо, кричит, плачет
    • Понимание  речи. Понимает о чем идет речь по картинке в книге, в рассказе, сказке. Взрослый может задавать вопросы, которые ребенок способен понять: "Кто это?", "Что это?", "Что делает?", "Где?". Если попросить, может сделать что-то из двух составляющих, например, возьми игрушку и поставь ее на стол и т.д.
    • Активная речь. Некоторые дети могут составить предложения из двух слов (когда общаются со взрослыми, во время игры или могут что-то попросить)
    • Комментирует, когда видит какие-то действия или происходящее
    • Когда взрослый читает стишок, малыш может договаривать последние слова стихотворения
    • У многих детей в этом возрасте в активной речи насчитывается более 30 слов
Режим дня ребенка в 21 мес. 1 г. 9 мес.
    Необходимо к этому возрасту установить четкий режим дня, чтобы ребенок меньше капризничал и не нагружал свою нервную систему, чтобы не перепутал день с ночью, лучше кушал и т.д. Каждый подбирает режим дня удобный для Вас и малыша. Сколько часов необходимо спать и гулять ребенку в 1 год 9 месяцев можно посмотреть в Калькуляторе норм сна ребенка или в Таблице норм сна детей от 0 месяцев до 10 лет
Посмотрите также:
    • Сопереживает, если видит рядом плачущего ребенка, может сам заплакать, всматривается в лицо плачущего, может попытаться его утешить
    • Нравятся животные, растения и малыш к ним бережно относится, конечно же если родители это показывают своим примером
    • В этом возрасте малыш еще по-прежнему очень привязан к матери и близким людям, сильно расстраивается, плачет если они уходят
    • В этом возрасте ребенок вступает в новый этап развития, он хочет быть самостоятельным, упрямится запретам, капризничает, кричит, плачет, этот период получил название "кризис 2 лет"
    • Ребенок уже понимает когда говорят нельзя и будучи в хорошем настроении может послушаться
    • Понимает где больший и меньший предметы,  может собрать три части матрешки
    • Правильно собирает пирамидку из 4-5 колечек
    • Может подобрать такой же цвет как изображено на картинке
    • Правильно забрасывает детали в нужное отверстие сортера
    • Дети знают, а некоторые могут и словесно воспроизвести такие  понятия, как: лёгкий и тяжёлый, пушистый и гладкий, сухой и мокрый,  холодный и теплый
    • Рисует линии горизонтальные и вертикальные, длинные  и короткие, кружочки
    • Проявляет сообразительность, особенно во время игры, применяя ранее увиденные примеры, он может покормить мишку из игрушечной посудки, уложить его спать, построить домик для него из конструктора
    • Вытаскивает из воды игрушку с помощью сачка
    • Использует предметы-заместители, выполняя два подряд действия с игрушкой: кормит и укладывает спать игрушку, нагружает машинку и возит ее
    • Строит башню из кубиков, заборы, лестницы и т.д.
    • Может, стоя рядом со сверстниками, играть одними игрушками с ними, но пока не вместе
    • Может некоторое время играть самостоятельно, придумывая сам различные сюжеты для игры
    • В 2 года ребенок начинает понимать, когда ему хочется по маленькой и большой нужде, и он начинает проситься на горшок, показывая это каким-либо образом, словесно или сам садится на горшок, даже некоторые дети могут снимать сами штанишки - это является главным бытовым навыком в этом возрасте, хотя и зачастую бывают промахи
    • Многие дети в 2 годика могут вполне аккуратно сами кушать, умываться, мыть ручки, потирая ладошками друг об друга, одевать носки, шапку, обувь и частично раздеваться
    • Знает где находится его одежда, обувь, игрушки, может их достать и сложить обратно
    • Малыш очень эмоционален, любопытен, активный, стремится к самостоятельности
    • Приходит в восторг, если получилось самостоятельно выполнить какое-то действие и сильно расстраивается, возмущается и отказывается продолжать делать, если что-то не удалось
    • Нравится смотреть мультфильмы, детские телепередачи
    • Понимание речи: 2 года - наиболее восприимчивый возраст для речевого развития (сенситивный период). Развитие речи происходит одновременно и в сторону улучшения звукового произношения и совершенствуется понимание речи, и наращивается активный словарный запас. Понимает о чем идет речь в несложном рассказе, по картинке в книге (только рассказ, без показа действий), отвечает словами или жестами на простые вопросы по ним. Выполняет трехсложные просьбы: «возьми, отнеси, положи»
    • Знает и показывает части тела у себя, людей, игрушек, на картинках: руки, ноги, уши, ротик, зубы, глазки, спина, пальцы и т.д.
    • Активная речь: В речи насчитывается до 200 слов. Может строить простые предложения из 2-3 слов, общаясь со взрослыми или детьми, но фразы еще грамматически не оформлены. В речи появляются предлоги, наречия, прилагательные, местоимения. По показу картинки может назвать что там изображено, задает вопросы. Может говорить о себе в третьем лице, так как не осознают себя еще как отдельную личность: "Таня хочет спать, Даня идет туда". Может договаривать последние слова знакомого стишка. На смену облегченным словам (ава, биби и т.д.) приходят правильные. Оценивает себя словесно: "хороший", "большой", "красивый". Говорит: "до свидания", "пока", "спасибо", "здравствуйте" в собственном перефразировании
Режим дня ребенка в 24 мес. 2 г. 0 мес.
    Режим дня ребенка в 2 года. Необходимо к этому возрасту установить четкий режим дня, чтобы ребенок меньше капризничал и не нагружал свою нервную систему, чтобы не перепутал день с ночью, лучше кушал и т.д. Каждый подбирает режим дня удобный для Вас и малыша. Сколько часов необходимо спать и гулять ребенку в 2 года можно посмотреть в Калькуляторе норм сна ребенка или в Таблице норм сна детей от 0 месяцев до 10 лет
Посмотрите также:
    • Ребенок эмоционален, может плакать, истерить на пустом месте и тут же переключиться на что-то интересное и начать смеяться, всплески эмоций пока бесконтрольные. (Не нужно ругать за это, успокойте и поддержите ребенка)
    • Стремится к самостоятельности, сам хочет что-то делать, выбирать одежду на прогулку, постарайтесь не запрещать и не раздражаться, а поддержать малыша.
    • Многие вещи нужно объяснять много раз и кажется, что ребенок не понимает совсем, но не сдавайтесь, вскоре Вы увидите плоды Вашего труда
    • Начинает интересоваться: если вот это сделать, то результатом будет вот это
    • Начинает гордиться тем, что получилось что-то сделать, радуется, восхищается и ожидает с нетерпением похвалы, огорчаясь если не получает ее. И наоборот сильно огорчается, истерит, все разбрасывает и не хочет больше делать то действие, которое у него не получилось, поэтому необходимо подбодрить малыша
    • Многие дети в этот период вступают в этап “Кризиса 3 лет”. Проявляется он в капризах,  истериках по поводу и без повода. Малыш на этапе взросления, поэтому такие всплески эмоций происходят, а также, зачастую, связано с ошибками воспитания, например, если Вы тоже эмоциональны, реагируете криками, обидами на тот или иной момент, то ребенок это тоже копирует. А также, если Вы реагируете на истерики ребенка тоже криками или тому подобным, то ребенок будет еще больше вести себя неподобающим образом, это будет замкнутый круг, разомкнуть который можно любовью, терпением
    • Может хорошо пройтись по наклонным поверхностям, обходит препятствия, бегает, прыгает на двух ногах
    • Можно понять какая рука больше преобладает в действиях левая или правая и указательный палец
    • Знает, когда используется тот или иной предмет: тряпочкой вытирать, лопаткой копать и т.д.
    • Играет сам продолжительное время (40 минут, иногда и по часу)
    • Нравится рисовать, “малякает” на бумаге различные линии горизонтальные, вертикальные, длинные, короткие, кружочки
    • Знает минимум 5 цветов
    • С опаской относится к незнакомым людям, но с интересом относится к другим детям
    • Играет со взрослыми в прятки, догонялки, постепенно изучает ролевые игры
    • Умело пинает мяч, бросает его двумя руками и даже иногда может поймать, если он брошен с близкого расстояния
    • Моторика рук хорошо развита и малыш может хорошо собирать матрешку, вкладывать стаканчики друг в друга, строить пирамидку
    • Хорошо кушает ложкой и вилкой самостоятельно, пьет из чашки, чистит зубы, моет руки потирая ладошками друг об друга
    • Просится на горшок, иногда с проколами
    • Одевает на себя самостоятельно некоторую одежду
    • Хорошо переворачивает страницы книги
    • Хорошо открывает и закрывает двери
    • Понимание речи: Знает до 200 слов, но многие из них не использует в активной речи. Хорошо понимает различие единственного и множественного числа. Задает вопросы такие как почему, зачем, где, куда, откуда
    • Активная речь: Ребенок в 2 года 3 месяца может строить предложения из 2-3 слов, а некоторые дети из 3 слов и более. Может договаривать части из стихотворений в момент когда ему их рассказывают. Предложения еще не совсем грамматически сформированы, но уже могут использоваться союзы и предлоги. Речь в 2,3 года обращается не только к родителям, но и к детям на прогулке, в садике  и т.д. Многие дети в данном возрасте не разговаривают совсем или отдельными словами, до 2,5 лет это может быть нормой, но консультация с доктором все равно необходима. Но в 2,5 года ребенок уже должен по меньшей мере составлять предложения из 2-3 слов, это является важным показанием правильного развития ребенка. Обратите внимание, включен ли у вас телевизор для фонового звука, так как это может тормозить развитие малыша, а также необходимо заниматься с ребенком, в форме игры, не стоит оставлять его надолго для самостоятельных игр, это негативно влияет на развитие ребенка. Ребенок должен со взрослым рисовать, лепить, заниматься артикуляционной гимнастикой, пальчиковыми играми - все это и другое способствует развитию мелкой моторике рук и соответственно речевому развитию.
Режим дня ребенка в 27 мес. 2 г. 3 мес.
    Необходимо к этому возрасту установить четкий режим дня, чтобы ребенок меньше капризничал и не нагружал свою нервную систему, чтобы не перепутал день с ночью, лучше кушал и т.д. Каждый подбирает режим дня удобный для Вас и малыша. Сколько часов необходимо спать и гулять ребенку в 2 года 3  месяца можно посмотреть в Калькуляторе норм сна ребенка или в Таблице норм сна детей от 0 месяцев до 10 лет
Посмотрите также:
    • Формируется собственный характер, манера поведения, отстаивает собственное “Я”, так как психологически ребенок постепенно отделяется от родителей как личность
    • Он смотрит с любопытством за окружающими его вещами, действиями и формирует собственные мысли, понятия, выводы
    • Становится еще более эмоциональным, испытывает различные чувства такие как любовь, нежность к близким, жалость, обиду, радость, злость, огорчение, зависть, сочувствие, страх, тоску
    • Формирует эмоциональные ассоциации, к примеру: болеть - плохо, кушать сладости - вкусно, кататься на аттракционах - весело
    • По-прежнему сильно привязан к близким людям, особенно к маме, знает с кем как себя вести, относится к знакомым людям по-разному, знает кто слабохарактерный, а кто с характером и относится к ним соответственно (слушается или балуется)
    • Переживает при разлуке с близким человеком, но быстрее успокаивается, чем раньше
    • Незнакомые люди вызывают у малыша чувство тревоги и желание быть поближе к маме,, но если к нему проявляют доброжелательность, то быстро может пойти на контакт, однако психологи рекомендуют не отдавать в этом возрасте малыша в детский садик без особой в этом нужды как минимум до 3-х лет
    • В это период так называемого “Кризиса 3 лет” малыш чрезвычайно упрям, даже по пустякам, хочет делать все самостоятельно и ни в чем не слушать взрослого. Ругать за это ребенка не стоит, здесь необходимо терпение, забота, спокойное разъяснение
    • Нравится слушать музыку, пританцовывает один или с детьми
    • Восхищается, гордится когда что-то получилось правильно сделать и сильно огорчается, может отказаться продолжать это делать, если что-то не получилось.
    • Очень нуждается в положительной оценке со стороны близких людей
    • Начинает давать оценки близким людям: "плохо", "хороший" исходя из их поведения и отношения к самому ребенку
    • Появляется чувство красоты
    • В случае если его наказывают или проявляют к нему доброту, не всегда может это понять, оценить
    • Хорошо бегает, может пробежать не быстро до 60 м. и хорошо прыгает
    • Хорошо сам ходит по неровной, наклонной поверхности, переходит через препятствия (приставным шагом)
    • Поднимается и ходит на пальчиках (на цыпочках), балансируя
    • Ловко пинает мяч, точно попадая по нему, бросает его одной или двумя руками, ловит его двумя руками, перебрасывает через что-то
    • Может пробежать между линиями (расстояние 25-35 см), не наступив на них
    • Залазит под препятствие до 40 см в высоту
    • Идет вверх по лестнице, возможно даже без поддержки за перила, может прыгнуть с последней нижней ступеньки (будьте аккуратны)
    • Собирает пирамидку из 4-8 колец по убывающей после показа
    • Ставит друг на друга 7-8 кубиков, строит башни, вагончики паровозика
    • Знает 4-6 геометрических фигур (шарик, кубик, кирпичик, цилиндр, конус, призма). Может по картинке или определенной формы отверстию, подобрать такую же объемную фигуру
    • Правильно забрасывает детали в сортер, собирает рамки-вкладыши практически безошибочно с первого раза
    • Может из подручных материалов, конструктора, кубиков соорудить “домик”, “гараж”, “дорогу” и т.д.
    • Собирает несложные пазлы
    • Нравится рисовать, “малякать”. Рисует горизонтальные, вертикальные, короткие, длинные линии и кружочки, может дорисовать что-то к чьему-то рисунку
    • Многое хорошо запоминает
    • Хорошо перелистывает страницы книги
    • Нравится рисовать и возможно уже умеет держать тремя пальцами карандаш
    • Чувствует естественную нужду, просится на горшок, но еще с промахами
    • Самостоятельно хорошо кушает ложкой, пьет из чашки, чистит зубы и трет ладошками когда моет руки
    • Может расстегнуть одну, две пуговицы
    • Играет в сюжетно-ролевые игры, состоящие уже не из двух последовательных действий, а из 3-4, в которых показывает действия, которые видел: покормить мишку, раздеть, искупать и уложить спать; нагрузить машинку, покатать и выгрузить
    • Совершенствует игры с использованием предметов-заместителей, например, побывав у доктора, ребенок возвращается домой и воспроизводит эти действия, так как делал этот доктор
    • С этого возраста у мальчиков и у девочек проявляются различия в игровых действиях: мальчики зачастую интересуются транспортом, техническими игрушками, а девочкам нравятся игры на бытовую тему, в куклы. Девочки в действиях, поведении копируют чаще маму, а мальчики - папу
    • Начинает учиться играть со сверстниками, например бегать, залезать куда-то, прыгать, могут повторять то, что делают другие дети, может запомнить простые правила игры, например, чья очередь и т.д. Пока интересуется такими играми не долго 1-2 минуты
    • Понимание речи: Практически все понимает, что говорят взрослые. Понимает речь взрослого о том, какой сюжет изображен на картинке, отвечает или жестикулирует на наводящие вопросы: «Кто это? Что делает?».
    • Глядя на картинку может повторить движения указанного там персонажа, договаривает за взрослым слова любимой сказки или стиха
    • Активная речь: Речь ребенка в 2,5 года должна быть подобна взрослой речи, но только имеют место перековерканные слова. Это должны быть довольно осмысленные предложения из трех и более слов с употреблением предлогов, союзов и местоимений. Мальчики чуть отстают в развитии от девочек в том же возрасте и речь может быть менее красочной, но главным показателем правильного развития ребенка в 2,5 года является умение строить несложные предложения из 2-3 слов, это обязательно для мальчиков и девочек. Хорошо различает единственное и множественное число. Знает названия основных цветов и частей тела. Подражает действиям и речи близких людей, пытается по аналогии с уже знакомыми словами составлять формы для других слов, не всегда правильно, например, на основе слов “играю”, “одеваю” переделывать такие слова как “встаю” во “вставаю” или “жую” в “живаю”. Может сокращать многие длинные слова, например, “автобус”, “атобус” и т.д. Подражает взрослым и сверстникам в разговоре и действиях. Говорит о себе в первом лице “Я”, “Мне”, но может и называть себя в третьем лице или ассоциировать с разными персонажами, например, Маша хочет спать, дай Маше это
Режим дня ребенка в 30 мес. 2 г. 6 мес.
    Необходимо к этому возрасту установить четкий режим дня, чтобы ребенок меньше капризничал и не нагружал свою нервную систему, чтобы не перепутал день с ночью, лучше кушал и т.д. Каждый подбирает режим дня удобный для Вас и малыша. Сколько часов необходимо спать и гулять ребенку в 2 года 6 месяцев можно посмотреть в Калькуляторе норм сна ребенка или в Таблице норм сна детей от 0 месяцев до 10 лет
Посмотрите также:
    • Ребенок знает части тела и основные цвета
    • Активно рисует линии, кружочки на бумаге, лепит из теста, пластилина, делает аппликации с помощью взрослых
    • Продолжает совершенствовать сюжетно-ролевые игры (кормит, лечит, укладывает спать мишку), фантазирует, придумывает разные игры на основе увиденных в окружающем мире действий
    • Малыш чаще начинает задавать вопросы, чтобы узнать об окружающем его мире.
    • Ребенок меньше опасается незнакомых мест и людей, может начать разговор с незнакомыми людьми (будьте внимательны)
    • Может запомнить коротенькие песенки и стишки, может их воспроизводить частично или полностью
    • Одевает некоторые вещи самостоятельно, надевает обувь с липучками сам
    • Учится растегивать пуговицы, некоторые дети могут расстегнуть 1-2 пуговицы
    • Сам пробует причесываться, умываться и чистить зубы
    • Может самостоятельно складывать одежду, игрушки в определенные места для этого
    • Самостоятельно кушает ложкой, вилкой, пьет из чашки
    • Чувствует естественную нужду и просится на горшок, но бывают промахи
    • Умеет кататься на детском трехколесном велосипеде
    • Строит большие сооружения из конструктора
    • Хорошо бегает и прыгает на двух ногах
    • Поднимается по лестнице, не держась за перила
    • Может спрыгнуть с чего-то невысокого (со ступеньки или бордюра)
    • Хорошо ходит на пальчиках (на цыпочках), балансируя
    • Хорошо перелистывает страницы в книге
    • Может самостоятельно пойти по наклонной поверхности
    • Знает как использовать ножницами (используйте специальные детские ножницы, пластмассовые, не острые, которые не режут ничего кроме бумаги), вначале просто кромсает бумагу, а может научиться вырезать несложные фигуры
    • Знает с кем и как общаться из близких людей в зависимости от их характера и отношения к самому ребенку
    • Берет пример с родителей, девочка подражает поведению, действиям, речи мамы, а мальчик - папы
    • Ребенок уже не так привязан к близким людям, он все еще переживает при расставании с ними, но быстро успокаивается
    • Подражает другим детям, например, если начал прыгать один ребенок, то и остальные дети будут повторять за ним
    • Развитие речи: Речь ребенка в этом возрасте подобна взрослой речи, он все быстрее пополняет словарный запас, только с перекручиванием тяжелых слов и предложения не всегда грамматически правильно сформированы, но все же она намного лучше. Малыш много и часто говорит, использует предложения из трех и более слов. Хорошо отвечает на вопросы по картинке из знакомой книги,например, “Кто это?”, “Что делает?” и т.д. Может вести “разговор” со сверстниками во время игры, говорит им “привет”, “пока”, “до свидания”
Режим дня ребенка в 33 мес. 2 г. 9 мес.
    Необходимо к этому возрасту установить четкий режим дня, чтобы ребенок меньше капризничал и не нагружал свою нервную систему, чтобы не перепутал день с ночью, лучше кушал и т.д. Каждый подбирает режим дня удобный для Вас и малыша. Сколько часов необходимо спать и гулять ребенку в 2 года 9 месяцев можно посмотреть в Калькуляторе норм сна ребенка или в Таблице норм сна детей от 0 месяцев до 10 лет
Посмотрите также:
    • 3 годика - начало нового интересного периода в жизни малыша, так называемое время “Почемучки”, когда он задает миллион вопросов: Почему?, Зачем?, Что?, Где?, Когда?, Куда?, например, почему с неба капает дождик, почему тает лед, почему у котика лапки, а у человека ручки и многие другие вопросы
    • Время почемучки происходит в промежутке примерно с 3 до 5 лет
    • Признаком начала периода почемучки является то, что ребенок начинает тихонько, как бы сам себе задавать разные вопросы, рассуждать, делать выводы, например: на прогулке малыш увидел бабочку, которая села на цветок и он начинает рассуждать, не ожидая от вас ответа, так сказать задавая риторические вопросы самому себе: бабочка села на цветочек, а почему она туда села? что она сейчас будет делать? она красивая разноцветная, а как она летает? почему котик не летает? и т.д.
    • Позже ребенок начинает задавать вопросы громче, настойчиво и адресовать их уже не себе, а кому-то другому и ожидает на них исчерпывающих ответов
    • Не уходите от ответа, нужно отвечать понятным простым языком для ребенка, не злиться на него, не раздражаться, ведь малыш развивается, это очень хорошо, если он будет знать как можно больше
    • Если Вы не знаете ответов на вопросы, что вполне естественно, не говорите, что Вы не хотите отвечать или  чтобы он спросил у другого, так как это может дискредитировать Вас в глазах ребенка, а скажите, что Вы сейчас не знаете точного ответа на этот вопрос, но обязательно посмотрите его в умных книжках и дадите ответ малышу (но только так и сделайте в действительности) или же предложите вместе с малышом найти ответ на этот вопрос, особенно хорошо, если у Вас есть детские энциклопедии для почемучек или другие подобные книги, материалы
    • Умеет самостоятельно умываться, чистить зубы, моет руки с мылом (трет их друг об друга), вытирается полотенцем, старается причесываться
    • Кушает сам аккуратно ложкой, вилкой, пьет из чашки
    • Собирает за собой игрушки, одежду в правильно отведенные для этого места
    • Может сам одеть и снять с себя одежду (взрослый немного помогает) и одевает обувь с простыми липучками
    • Может застегнуть пару пуговиц
    • Может завязывать сам шнурки
    • Чувствует и контролирует естественную нужду, просится на горшок
    • Выполняет двух-трех сложные просьбы (отнеси, принеси, положи)
    • Старается вытирать носик, ротик салфеткой, платком
    • Вытирает ножки при входе в помещение
    • Быстрыми темпами развиваются осязание, слух, обоняние, вкус и зрение
    • Готов к развитию следующего: Навыков счета и ознакомлении с цифрами. Делению предметов на группы, раскладывая их, к примеру, по цвету, форме или размеру. Нахождению в окружающем пространстве одного или нескольких одинаковых предметов. Определению по форме фигур (круг, квадрат, треугольник). Пониманию количественного соотношения предметов – где больше, где меньше. Понятий короткий – длинный, широкий – узкий
    • Хорошо развита мелкая моторика рук, старается рисовать, лепить, листать страницы книг, что в свою очередь влияет на правильное развитие речи
    • Копирует взрослого, когда тот пишет
    • Может к картинке дорисовать недостающие детали, например, стебель для цветка, лист на ветку
    • Может нарисовать кружочки, горизонтальные и вертикальные линии, овалы, прямоугольники, раскрашивает, старается рисовать по образцу
    • Рисует исходя из собственной фантазии, комментирует то, что рисует (палочку, солнышко, дождик и т.д.)
    • Лепит из пластилина, глины, раскатывая шарики, колбаски в ладошках, слепливая части вместе, фантазирует, может слепить простую поделку из готовых кусочков
    • Различает 7 цветов (включая черный и белый), называет правильно 4 цвета и несколько оттенков
    • Может собрать друг в друга колпачки, матрешки из 4-6 частей
    • Строит пирамидку, надевая 8-10 колец по тому как кто-то собрал или по рисунку (по размеру и цвету, по форме и размеру, по убыванию размера)
    • Правильно забрасывает детали по форме в сортер
    • Находит и озвучивает маленький, средний и большой предметы
    • Собирает пазл, картинку из нескольких частей по возрасту
    • Определяет какой предмет мягкий или твердый
    • Может запомнить и показать где был только что убранный предмет
    • 3 года - важный этап развития в сюжетно-ролевых играх (творческое начало), когда малыш примеряет к себе разные роли, например, осознанно играет в маму, папу, доктора, парикмахера, повара и т.д., фантазирует играя
    • Играет со сверстниками, с использованием предметов-заместителей, копировать других детей в разных играх, запоминает и играет по правилам игры
    • Может строить из кубиков разные конструкции, фантазирует и пользуется получившимся в своих придуманных играх
    • Хочет быть самостоятельным, проявляет инициативу, любопытен
    • Ждет одобрения, похвалы и сам радуется если что-то получилось сделать самому, и сильно расстраивается, не хочет продолжать делать, если что-то не получилось сделать
    • Испытывает такое новое чувство как гордость за себя “ Я сделал это лучше всех” и за близких “Моя мама самая лучшая”
    • Развивается долговременная память, если что-то было эмоционально значащее для ребенка, то он может вспоминать события за последний год
    • Более сдержан в эмоциях, начинает их контролировать, в общественных местах ведет себя более спокойно, переходит через дорогу со взрослым за руку, но не послушен, если его ограничивают в том, что он хочет, настаивает на своем
    • Может расстроиться, обидеться на то, что его поругали или наказали
    • Испытывает стыд, огорчение, если сделал какую-то оплошность
    • Понимает когда кто-то делает что-то плохое, отрицательно оценивает, говорит, что делать нельзя
    • Может обижаться, ревновать, сердиться, заступаться, озорничать, лукавить
    • Помимо речи, может выражать эмоции жестами, тоном, мимикой, взглядом
    • Могут появляться боязнь темноты, страхи
    • Понимает юмор
    • Переживает, радуется и испытывает другие эмоции за героев мультфильмов, сказок
    • Нравится слушать хорошую музыку, пение, рассказ, больше всего, если это что-то веселое
    • Подпевает, танцует в ритм
    • Нравится играть в подвижные игры, в том числе со своими сверстниками
    • Понимает где красивое, а где некрасивое
    • Знает из приобретенного опыта, какой будет результат того или иного действия
    • Понимает эмоции  других людей (огорчен, веселый и т.д.), переживает, если видит, что кому-то больно, если нужно помочь - помогает и т.д.
    • Доверительно относится к людям, приветлив (будьте внимательны), вступает в разговор с ними, если они что-то ему говорят, стесняется, демонстрируя это мимикой, особенно если с ним начинает говорить незнакомый человек
    • Помнит как с ним ведет себя тот или иной человек и ведет себя соответственно
    • Берет пример мимике, действиям, интонациям близких людей и подражает им
    • Нравится общаться с детьми, играет с ними вместе, к кому-то может испытывать большую симпатию
    • У него проявляются такие качества, как усидчивость, внимание, настойчивость в достижении цели, развивается образное мышление
    • Начинает отличать где правая и левая стороны, но не без ошибок
    • Определяет предметы по их свойствам (самолет, вертолет, птица - летают, машина, паровоз -едут и т.д.)
    • Развитие речи: Может произносить до 1500 слов. Использует в разговоре местоимения «я» и «ты», глаголы, прилагательные и существительные, правильно использует предлоги. Строит предложения из 3 и более слов, словесно выражает впечатления, чувства, свои действия, эмоции (смеюсь, боюсь, замерз). Использует в речи падежи, единственное и множественное число. Начинает задавать различные вопросы: "Почему?", "Где?", "Когда?", "Куда?" и т.д. Без особого труда получается говорить многие звуки правильно (простые согласные, гласные), повторять незнакомые слова. Может заучивать легкие отрывки из сказок, стишки, песенки. Может ответить глядя на картинку на разные вопросы, назвать некоторых животных с детенышами глядя на картинку, одежду, бытовые предметы и т.д. Может пересказать, рассказать по картинке знакомую сказку, стишок, песенку применяя также жесты и интонации к словам.
    • Знает свое имя, фамилию, возраст, может ответить на вопросы “Как тебя зовут?”, "Сколько тебе лет?" (говорит, показывает жестами). Разделяет по полу и возрасту людей: мальчик, девочка, дядя, тетя, бабушка, дедушка. Знает кто он: мальчик или девочка. Знает названия частей тела и что у людей с животными есть одинаковые и разные части тела, например, ноги у людей, у животных лапы, руки у людей, крылья у животных. Знает назначение частей тела (отвечает на вопросы): "глаза смотрят", "ноги ходят", "уши слушают").
    • В игре многие моменты озвучивает, может говорить за себя и за куклу
Режим дня ребенка в 36 мес. 3 г. 0 мес.
    Режим дня ребенка в 3 года. Необходимо к этому возрасту установить четкий режим дня, чтобы ребенок меньше капризничал и не нагружал свою нервную систему, чтобы не перепутал день с ночью, лучше кушал и т.д. Каждый подбирает режим дня удобный для Вас и малыша. Сколько часов необходимо спать и гулять ребенку в 3 года можно посмотреть в Калькуляторе норм сна ребенка или в Таблице норм сна детей от 0 месяцев до 10 лет
Посмотрите также:
    • Начинается, а у кого-то продолжается новый интересный период в жизни малыша, так называемое время “Почемучки”, когда малыш задает миллион вопросов: Почему?, Зачем?, Что?, Где?, Когда?, Куда?, например, почему с неба капает дождик?, почему тает лед?, почему у кошки лапы, а у человека руки? и многие другие. Время “Почемучки” происходит в промежутке с 3 до 5 лет
    • Признаком начала периода почемучки является то, что ребенок начинает тихонько, как бы сам себе задавать разные вопросы, рассуждать, делать выводы, например: на прогулке малыш увидел бабочку, которая села на цветок и он начинает рассуждать, не ожидая от вас ответа, так сказать задавая риторические вопросы самому себе: Бабочка села на цветочек, а почему она туда села?, что она сейчас будет делать?, она красивая разноцветная, а как она летает?, почему котик не летает? и т.д.
    • Позже ребенок начинает задавать вопросы громче, настойчиво и адресовать их уже не себе, а кому-то другому и ожидает на них исчерпывающих ответов
    • Родители не должны уходить от ответа, а отвечать понятным простым языком для ребенка, не сердиться на него, не раздражаться, ведь малыш развивается, это очень хорошо если он будет знать как можно больше. Если Вы не знаете ответов на вопросы, что вполне естественно, то не говорите, что Вы не хотите отвечать или спроси у другого, так как это может дискредитировать Вас в глазах ребенка, а скажите, что Вы сейчас не знаете точного ответа на этот вопрос, но обязательно посмотрите его в умных книжках и дадите ответ малышу (но только так и сделайте в действительности) или же предложите вместе с малышом найти ответ на этот вопрос, особенно хорошо, если у вас есть детские энциклопедии для “почемучек” или другие подобные книги, материалы
    • В 3,5 года ребенок с радостью помогает маме по дому (подметает, вытирает пыль тряпочкой, помогает готовить еду), но еще не совсем умело и учится на своих ошибках, получает опыт, не стоит ругать ребеночка, наоборот нужно похвалить за инициативу, показать ему как нужно делать
    • Может делать назло, наоборот, сердиться, если его ругают или не уделяют должного внимания, не хвалят, нужно объяснить, что так делать нельзя, но помнить о том, что ребенок в 3,5 года думает если его ругают, значит он плохой, а значит его не любят, он еще не видит разграничений
    • По-прежнему нравится рисовать, лепить, делать поделки, аппликации, но уже более аккуратно
    • Хорошо развиты навыки сюжетно-ролевых игр, при этом озвучивает игрушки и все комментирует играя
    • Ребенок уже более внимательный, может сосредоточиться на одном занятии уже дольше, чем в 3 года. Сейчас важно это закреплять, а также развивать в ребенке усидчивость и трудолюбие
    • Использует речь, уговоры для того, чтобы получить желаемое, например, играя в песочнице с другими детьми скорее не будет устраивать истерику и не будет отбирать лопатку силой, а применит уговоры, просьбу, хитрость, обмен, чтобы заполучить желаемое (но порой еще бывают приступы эгоизма)
    • Малыш уже не так привязан к близким как раньше, он может самостоятельно играть или в компании детей какое-то время, не привлекая к этому взрослых, однако не очень долго
    • Сильно копируют поведение, мимику, слова, действия близких людей, берет с них пример и ведет себя так же с другими детьми, взрослыми и никакие слова, попытки научить его обратному не увенчаются успехом, если у него есть пример для подражания
Режим дня ребенка в 42 мес. 3 г. 6 мес.
Посмотрите также:
    • Начинается, а у кого-то продолжается новый интересный период в жизни малыша, так называемое время “Почемучки”, когда малыш задает миллион вопросов: Почему?, Зачем?, Что?, Где?, Когда?, Куда?, например, почему с неба капает дождик?, почему тает лед?, почему у кошки лапы, а у человека руки? и многие другие. Время “Почемучки” происходит в промежутке с 3 до 5 лет
    • Признаком начала периода почемучки является то, что ребенок начинает тихонько, как бы сам себе задавать разные вопросы, рассуждать, делать выводы, например: на прогулке малыш увидел бабочку, которая села на цветок и он начинает рассуждать, не ожидая от вас ответа, так сказать задавая риторические вопросы самому себе: Бабочка села на цветочек, а почему она туда села?, что она сейчас будет делать?, она красивая разноцветная, а как она летает?, почему котик не летает? и т.д.
    • Позже ребенок начинает задавать вопросы громче, настойчиво и адресовать их уже не себе, а кому-то другому и ожидает на них исчерпывающих ответов
    • Родители не должны уходить от ответа, а отвечать понятным простым языком для ребенка, не сердиться на него, не раздражаться, ведь малыш развивается, это очень хорошо если он будет знать как можно больше. Если Вы не знаете ответов на вопросы, что вполне естественно, то не говорите, что Вы не хотите отвечать или спроси у другого, так как это может дискредитировать Вас в глазах ребенка, а скажите, что Вы сейчас не знаете точного ответа на этот вопрос, но обязательно посмотрите его в умных книжках и дадите ответ малышу (но только так и сделайте в действительности) или же предложите вместе с малышом найти ответ на этот вопрос, особенно хорошо, если у вас есть детские энциклопедии для “почемучек” или другие подобные книги, материалы
    • Становится более подвижным и активным, чем раньше, максимально стремится к познанию окружающего мира
    • Делает по утрам зарядку (наклоны, приседания, разминка рук, шеи)
    • Лепит из глины, пластилина, теста, укрепляя мышцы ладони, что способствует подготовке руки к письму
    • Размер головного мозга в этом возрасте практически такого же размера как и у взрослого, однако левое полушарие менее развито, чем правое, что значит, что у ребенка эмоции преобладают над разумом
    • 4 года - возраст, когда формируются понятия о добре и зле (важно читать ребенку об этом в сказках)
    • Совершает осознанные действия
    • Понимает в чем разница в частях тела животных и людей, называет их (лапы-руки, волосы- шерсть)
    • Можно начинать учить правильно держать ручку, фломастер, карандаш в руке, как правильно сидеть за столом, как положить тетрадку для письма, это подготовительный этап для начала изучения письма печатными буквами, которое длится до 5 лет, а в 5 лет можно уже постепенно начинать учиться писать печатные буквы
    • Может простоять на одной ноге не менее 5 секунд
    • Прыгает на одной ноге
    • Прыгает двумя ногами (на месте, в длину)
    • Ходит вверх и вниз по лестнице по одной ноге на каждую ступеньку
    • Может ловить мяч двумя руками, не прижимая его к себе
    • Хорошо бегает, практически не падает
    • Знает где левая и правая сторона, где верх и низ
    • Отличает где большой, средний, маленький предметы, где много, а где мало предметов
    • Знает и распознает 7 основных цветов и некоторые оттенки
    • Умеет считать до 10, знает какому количеству предметов отвечает какая цифра
    • Учится писать цифры до 10, знает как они выглядят
    • Может считать обратно от 5 до 0
    • Знает геометрические фигуры, такие как  квадрат, круг, прямоугольник, треугольник и распознает их
    • Собирает конструкторы (соответствующие его возрасту)
    • Пересказывает сказки, истории
    • В двух-трех предложениях может описать увиденную картинку
    • Знает распространенные профессии: доктор, учитель, повар и что они делают: лечат, учат, готовят еду
    • Знает и называет домашних животных и их детенышей
    • Знает названия деревьев, которые распространены в его районе проживания, несколько видов цветов, называет их
    • Знает и называет свое имя, фамилию, возраст, имена родителей, близких родственников, город своего проживания
    • Самостоятельно аккуратно кушает ложкой, вилкой, пьет из чашки
    • Самостоятельно одевается, раздевается, складывает свои вещи в специально отведенное для этого место, застегивает молнию, развязывает шнурки
    • Причесывается, чистит зубы, умывается, моет руки с мылом, вытирает полотенцем
    • Любит посещать разные места (цирк, театры, развлекательные центры) для всестороннего развития
    • Различает между собой овощи, фрукты, ягоды и  знает их названия и когда они поспевают
    • Знает многие наименования насекомых и как они ползают (улитка ползает, кузнечик прыгает, комар летает)
    • Знает времена года, называет их по признакам
    • В двух картинках может найти отличия, которые явно видны
    • Строит конструктор по примеру
    • Складывает пазлы из 2-4 частей
    • Собирает самостоятельно  пирамидку, стаканчики друг в друга
    • Вставляет недостающие кусочки картинки
    • Обобщает понятия: кошка, собака, корова - домашние животные, лето, зима, весна - времена года и т.д.
    • Может найти лишнее в одной группе предметов, например, чашка, стакан, тарелка, шапка
    • Знает антонимы, например узкий-широкий, длинный-короткий, горячий-холодный и т.д.
    • Если что-то не верно изображено на картинке, сообщает об этом, например, на картинке изображено лето, а мальчик одет в куртку и штаны на картинке
    • Знает значения меньше, больше, одинаково (поровну)
    • Понимание речи: Хорошо понимает речь взрослого (без заумных фраз). Хорошо воспринимает объяснения, что не так в его поведении, почему вы этим недовольны, какими будут последствия, наказания
    • Активная речь: Словарный запас ребенка к 4 годам составляет до 1000-1500 слов. Может разговаривать предложениями из 6-8 слов. Посторонние люди хорошо понимают, что говорит малыш. Можно начинать учить иностранные языки, но просто в форме игры. Необходимо заучивать несколько несложных стихов, чтобы совершенствовать речь и тренировать память. Различает и правильно использует единственное и множественное число (ложка-ложки, дерево-деревья). Если описать ребенку предмет, например, оранжевый, круглый, нужно чистить шкурку перед тем как съесть, то ребенок называет - апельсин. Знает значение предлогов под, на, за, между, в, около и т.д. Отвечает на вопросы о том, как провел день: что сегодня делал, в чем был одет и т.д.
Режим дня ребенка в 48 мес. 4 г. 0 мес.
Посмотрите также:




Custom Search
Sort by:
Relevance
Relevance
Date
Web
 
 
 




2017 Все права защищены. "BabyMetr"
Контакты. Размещение рекламы:
babymetrweb@gmail.com

Все права на статьи(за исключением статей где указано авторство) принадлежат www.babymetr.com
Копирование всего и/или частичного содержимого сайта, дизайна - ЗАПРЕЩЕНО!
Публикация(частичная или полная) в печатных изданиях - только с письменного разрешения владельцев ресурса.
Все материалы на сайте носят только информационный характер и не являются врачебными рекомендациями и ответами на вопросы по Вашим проблемам.