Развитие умений ребенка от 5 до 10 лет


Развитие умений ребенка в 5 г. 0 мес.

  • Так называемое время “Почемучки”, когда малыш задает миллион вопросов Почему?, Зачем?, Что?, Где?, Когда?, Куда? подходит к концу, малыш уже много чего знает, на смену этому периоду приходит период подготовки к школе, ребенок постепенно переходит от младшего дошкольника к старшему дошкольнику
  • Умеет хорошо координировать свои движения, которые уже более быстрые, активные, реакция более резкая
  • Пропорции тела претерпевают изменений, становятся более похожими на взрослые формы и центр тяжести опустился вниз, что является правильным
  • Совершенствует все полученные ранее навыки
  • Катается на велосипеде, на роликах
  • Хорошо развита фантазия и психомоторика
  • Знает и называет свое имя, фамилию, возраст, имена, фамилии родителей, свой адрес проживания
  • Можно постепенно начинать учить ребенка писать на бумаге печатные буквы:
  • Вначале покажите как правильно держать пишущий предмет (карандаш, фломастер лежит на верхней фаланге среднего пальца и зафиксирован большим и указательным пальцами. Большой палец должен быть выше указательного, а кончик фломастера, карандаша направлен на плечо)
  • Вначале нужно рисовать вместе с ребенком, держа его руку (палочки вертикальные, горизонтальные, с закруглениями внизу, вверху, кружочки и т.д.), показывайте в иллюстрациях буквы и проводите по ним медленно, показывая как они пишутся
  • В 5 лет полным ходом начинается формирование характера ребенка, уже видно каким он будет и именно в этом возрасте можно аккуратно подкорректировать то, что было упущено ранее
  • Могут проявляться лень, невнимательность, неаккуратность, капризность - это является проблемами воспитания, которые сейчас можно корректировать, давая примеры на основе игр, сказок, без попрекания
  • Много разговаривает, интересуется всем окружающим, делится своими мыслями, впечатлениями, рассуждает, фантазирует
  • Терпеливо и с любопытством выслушивает ответ на свой вопрос (самый благодарный слушатель)
  • Игры занимают очень важное место в развитии ребенка, где ребенок использует увиденные сюжеты из жизни, сказок, мультфильмов, копирует и изображает поведение взрослых, фантазирует
  • Может продолжительное время играть самостоятельно, однако совместные игры необходимы как со сверстниками, так и со взрослыми
  • Знает и различает величину предметов (маленький, средний, большой; меньше, больше)
  • Соотносит предметы по длине, ширине, высоте
  • Знает и различает цвета, формы предметов
  • Определяет из какого материала сделан предмет
  • Хорошо понимает, что означают предлоги: в, над, под
  • Понимает где это сверху,  снизу, справа, слева
  • Вежлив (использует слова: спасибо, здравствуйте, до свидания), старается правильно излагать свои мысли
  • Нуждается в общении в коллективе, где он научится взаимодействовать со своими сверстниками, следовать правилам, выполнять просьбы, в чем-то уступать, проявлять свои лидерские способности
  • Активно формируется опорно-двигательный аппарат, осанка, поэтому необходимы физические упражнения
  • Мелкая моторика рук закрепляется в этом возрасте
  • Нравится рисовать, вырезать, клеить, лепить из пластилина, делать аппликации, поделки, украшать своими изделиями комнату и другие виды творчества
  • Хорошо держит кисточку, ручку, карандаш
  • Раскрашивает картинки не выходя за рамки рисунка
  • Рисует, дорисовывает часть рисунка по клеточкам или по примеру
  • Может вылепить мелкие детали из пластилина, например, глазки, лапки
  • В 5 лет наиболее подходящее время для подготовки к школе - старший дошкольный возраст (однако не перегружайте слишком кроху)
  • Некоторые дети могут решать в пределах нескольких единиц задачки на сложение и вычитание
  • Может нарисовать знакомые геометрические фигуры и поделить их на несколько равных частей
  • Знает уже многие буквы алфавита и может назвать слово, которое начинается на эту букву, найти ее среди других букв, написать печатную букву самостоятельно
  • Некоторые дети могут уже читать по слогам, но это не является обязательным в этом возрасте
  • Знает и называет месяцы, времена года, дни недели
  • В 5 лет начинает развиваться логическое мышление, нравится решать логические ребусы, загадки для его возраста, может сам попробовать придумать задачу
  • Может самостоятельно собрать пазлы из 8-10 частей, конструктор по примеру для его возраста
  • Может обобщать, делать выводы, классифицировать, находить взаимосвязь между предметами, действиями, явлениями
  • Может найти лишний предмет из группы предметов, например: шапка, штаны, куртка, ложка
  • Может концентрироваться на одном занятии которое ему нравится до 10-15 минут, затем нужен перерыв
  • Может запомнить до 8 предметов и затем сказать какой предмет убрали, какой появился
  • Может найти до 6 отличий на картинках
  • Легко заучивает сказки, стихи, может их рассказывать
  • Хорошо запоминает новые слова и что они означают, может заучивать иностранные слова и не путает их со словами родного языка
  • Может бегать без остановки и достаточно быстро некоторое расстояние, перепрыгивая через препятствия, обегать их
  • Балансирует, может пройти по узкой горизонтальной доске, бордюру
  • Вестибулярный аппарат достаточно развит, поэтому нравится кататься на качелях, аттракционах
  • Хорошо поднимается вверх и вниз по лестнице
  • Некоторые дети могут немного залезть по канату
  • Хорошо играет в мяч, ловит его, пинает точно, далеко бросает его
  • Вынослив, может долго гулять пешком, все вокруг рассматривает с интересом и с удовольствием  познает что-то новое
  • Может развязать и завязать шнурки
  • Сам делает все гигиенические процедуры без напоминания (умывается, чистит, зубы, моет руки с мылом, купается с мочалкой, кушает, пьет из чашки), одевается и раздевается, обувается и разувается и складывает одежду, обувь, игрушки на место
  • В 5 лет ребенок довольно уравновешенный, спокойный, так как кризисы 2 и 3 лет миновали, а другие кризисы предстоят с лет 7
  • В этом возрасте с ребенком можно договориться, он может пойти на компромисс, чаще всего слушается родителей
  • Без стеснения должен уметь подойти к группе детей, познакомиться с ними и завести разговор
  • Нравится общение, есть люди, которые нравятся и есть те, которые не нравятся
  • Развитие речи: Знает около 3000 слов, активно развивается речь. Использует предложения из 5-6 слов, используя сложные предложения вместе с простыми: сравнительные и превосходные формы наречий и прилагательных, времена и наклонения глаголов. Может неплохо сформулировать свои мысли, попросить о чем-то. Использует речевое общение с другими детьми. Задает огромное количество вопросов на любые темы. Появляется способность рассуждать и пересказывать ранее полученные впечатления и произошедшие события, может пересказать пройденный материал. Некоторые дети сочиняют стихи, поют песни. В произношении у ребенка корявые звуки в произношении должны стремиться к нулю, разве что звук р может быть еще не четким. Знает или пока учит понятия антонимов: большой – маленький, твердый – мягкий и т.д. Умеет считать до 10, знает графическое изображение цифр, может посчитать предметы. Использует различные интонации в разговоре: повествовательное, восклицательное, вопросительное. Знает значение вчера, сегодня, завтра, ужин, обед, завтрак. Потихоньку подготавливается (родители подготавливают ребенка) к школе, так как через год малыш станет первоклассником. В 5 лет самое оптимальное время для начала обучения чтению по слогам. Перед тем как начать обучение чтению по слогам, нужно определить готов ли ребенок к этому. Для того, чтобы начать обучение чтению по слогам с 5 лет, нужно, чтобы ребенок хорошо разговаривал, понимал значения слов, быстро составлял несколько связных предложений, чтобы был хороший слух и правильное прозношение, а также, чтобы ребенок хорошо ориентировался в пространстве где верх, низ, право, лево
Режим дня ребенка в 5 г. 0 мес.
Посмотрите также:

Развитие умений ребенка в 6 г. 0 мес.

  • Ориентируется в названиях окружающих его предметов, называет их
  • В 6 лет ребенок является старшего дошкольного возраста, в этом возрасте малыш может начать посещать школу, если его развитие соответствует нормам
  • Достаточно быстро осваивается в незнакомом месте
  • Знает географическое название страны, в которой живет, других стран, а также жителей этих стран (Франция - французы, Англия - англичане и т.д.)
  • Может по цифровым и стрелочным часам определить время
  • Может найти до 10 незначительных отличий на картинке
  • Может провести сравнение предметов по высоте, длине и по глубине, ширине
  • Знает и может сказать: своё имя, фамилию, отчество, свой возраст, дату рождения, страну, город, свой домашний адрес
  • Знает и может сказать: фамилию, имя, отчество и профессию своих родителей, близких родственников
  • Знает и называет: дни недели, времена года, времена суток, месяцы
  • Знает и называет: диких и домашних животных, и их детенышей
  • Знает и говорит названия ягод, фруктов, овощей, транспорта, одежды, обуви, птиц
  • Знает и говорит названия кустарников и деревьев, показывает их на прогулке
  • Запоминает и рассказывает знакомые стихи, сказки
  • Знает геометрические фигуры, отличает их
  • Знает где влево, вправо, вверх, вниз в пространстве и на картинках
  • Хорошо пересказывает прочитанный или услышанный рассказ, по картинке может рассказать о чем там идет речь (сюжет)
  • Может запомнить 6-8 названий чего-либо и озвучить их
  • Исходя из количества гласных может поделить слова на слоги
  • Умело пользуется фломастером, карандашом, кисточкой: рисует различные фигуры, проводит относительно ровные линии без линейки, аккуратно раскрашивает, заштриховывает
  • Знает цифры и может посчитать как минимум до 10
  • Может считать обратно от 5 до 1 (до 0)
  • Может классифицировать предметы, объединять в одну группу, например, транспорт - это машина, автобус, поезд, а фрукты - это яблоки, персики, апельсины
  • Определяет какой предмет лишний из одной группы предметов, например, тарелка, ложка, чашка, телефон
  • Может рассказать какие-то недавно у него произошедшие события, хорошо отвечает нра заданные ему вопросы взрослыми
  • Умеет самостоятельно делать какие-то посильные и безопасные для него задачи, соревнуется в выполнении заданий с другими
  • Может присоединяться в игру, в которую играют другие дети
  • Может подождать своей очереди когда это необходимо
  • Может хотеть сам порассматривать картинки в книгах, полистать, почитать книги
  • Нравится когда ему читают книги, внимательно вслушивается
  • Нравится разгадывать различные логические ребусы и загадки для его возраста, сам может придумывать задачки
  • Может точно определить количество предметов в рамках цифр, которые знает
  • Знает как выглядят цифры в написании, может написать их самостоятельно
  • Может сравнивать количество предметов если их до 5 штук
  • Может решать легкие задачи на сложение и вычитание (чаще всего имея наглядный пример, после показа)
  • Знает многие геометрические фигуры, как простые, так и сложные, может нарисовать их на бумаге
  • Может делать что-то не только по образцу, но и представляя это в уме, например, создает фантастических животных, персонажей, рисунки и т.д.
  • Может переделать, додумать, придумать свое, продолжение услышанного рассказа
  • Психические процессы в этом возрасте уже практически полностью развиты, в последующие годы они будут лишь совершенствоваться
  • Может делать одно задание до 20 минут, концентрируясь на нем, если ему оно интересно, потом нужен хотя бы пятиминутный перерыв
  • Может запомнить и рассказать относительно длинное стихотворение с выражением
  • Может повторить до 7 слов из 10, которые только что сказал взрослый, а через некоторое время до 5
  • Очень подвижный, энергичный, практически не сидит на месте, любит бегать и прыгать
  • Может пройтись по бревну или перекладине
  • Хорошо лазит по вертикальной лестнице
  • Несколько раз может подтянуться на турнике
  • Может перепрыгнуть через препятствия в высоту и в длину
  • Может длительно простоять на одной ноге и попрыгать на ней
  • Хорошо играет в мяч, пинает его не промахиваясь, ловит, бросает, попадает в цель
  • Хорошо контролирует движения рук
  • Может вылепить мелкие детали из пластилина, например, глазки, лапки, хвостик
  • Владеет ножницами, вырезает ими хорошо, не выходя за рамки контура
  • Собирает мелкие предметы по одному
  • Может протянуть нитку в иголку, пришить самостоятельно пуговицу (будьте осторожны, не давайте без присмотра острые предметы)
  • Может нарисовать прямые и извилистые линии на бумаге, при этом не отрывая руку
  • Дорисовывает недостающую часть рисунка по клеточкам
  • Самостоятельно может выполнять любые виды бытовых навыков без напоминания: чистит зубы, умывается, кушает, пьет из чашки, купается, ходит в туалет, может подогреть себе еду (будьте осторожны, есть риск обжечься, не оставляйте без присмотра), помыть посуду
  • Стремится помогать родителям, например, вытереть пыль, полить цветы, подмести (не препятствуйте в этом, поощряйте, но не взваливайте на него непосильные занятия и много)
  • Легко вступает в общение со взрослыми и детьми, отвечает на их вопросы (будьте внимательны, незнакомцы бывают опасны)
  • Появляются лучшие друзья, с которыми ему нравится общаться больше, чем со всеми остальными
  • Развитие речи: Внятная, понятная речь для взрослых со сложными синтаксическими конструкциями, использует все части речи, причастные обороты, произносит хорошо все звуки, в том числе "р". Знает все буквы алфавита и умеет отличать их от звуков. На названную букву может сказать слово
  • Можно постепенно продолжать учить ребенка писать (с 5 лет) на бумаге печатные буквы: Вначале покажите как правильно держать пишущий предмет (карандаш, фломастер лежит на верхней фаланге среднего пальца и зафиксирован большим и указательным пальцами. Большой палец должен быть выше указательного, а кончик фломастера, карандаша направлен на плечо). Вначале нужно рисовать вместе в ребенком, держа его руку (палочки вертикальные, горизонтальные, с закруглениями внизу, вверху, кружочки и т.д.), показывайте в иллюстрациях буквы и проводите по ним медленно, показывая как они пишутся
  • Кто-то уже может писать печатные буквы, но прописными еще не умеют писать (не стоит спешить учить письму прописными буквами, ведь ребенок должен научиться сперва правильно держать ручку во время письма, иначе это может привести к плохому почерку)
  • В 6 лет самое время начинать обучение чтению по слогам, а можно и раньше, с 5, если ребенок готов, а именно: Перед тем как начать обучение чтению по слогам, нужно, определить готов ли ребенок к этому, нужно, чтобы ребенок хорошо разговаривал, понимал значения слов, быстро составлял несколько связных предложений, чтобы имел хороший слух и правильное произношение, а также, чтобы хорошо ориентировался в пространстве где верх, низ, право, лево. Знает синонимы, антонимы слов, говорит уменьшительно-ласкательные слова. Может выделять слова, предложения интонациями, выразительностью
  • Может найти названную букву в тексте, показать на картинке или сказать слово, которое начинается с этой буквы
  • Для поступления в школу в 6 лет ребенок должен уметь говорить монологом (в этом возрасте пока преобладает больше диалоги), поэтому нужно поощрять и развивать эту способность, хотя ребенку еще может быть трудно, он может потерять мысль и нужно его немного направить
Режим дня ребенка в 6 г. 0 мес.
Посмотрите также:

Развитие умений ребенка в 7 г. 0 мес.

  • 7 лет - это возраст наступления очередного кризиса, так называемого "Кризиса 7 лет", который проявляется в том, что ребенок становится нервным, остро реагирует на критику, хитрит, замыкается в себе, присутствует чувство тревоги, беспокойства, отрешенности и т.д. (Необходимо не ругать ребенка, а помочь ему, избегая разговоров в приказном тоне, так как это только усугубит ситуацию, а также необходимо уделять ребенку достаточно внимания, проявлять свою любовь к нему, но также нужно дать возможность ребенку побыть одному, дать ему личное пространство, хвалите его за позитивные достижения, акцентируйте на этом и если ребенок Вас о чем-то просит, то не игнорируйте его)
  • Ребенок становится энергичным, порой даже суетливым, постоянно находится в движении, нетерпеливый, но может с радостью выполнять какие-то дела, которые ему нравятся
  • Самостоятельный, но нуждается в понимании и поддержке со стороны родителей, особенно при адаптации к школе
  • Хорошо понимает, что такое хорошо, а что такое плохо
  • Отличает хороший поступок от плохого
  • Нравится находиться в коллективе, общаться с друзьями
  • Старается выполнять данные ему задания и ждет одобрения
  • Активно выполняет поручения по дому, помогает родителям, хочет быть полезным, поэтому ребенку стоит выделить часть персональных посильных для него заданий по дому для общего развития, но не слишком много, чтобы не перегрузить его. Можно предложить ему полить цветы, вытереть стол, подмести пол на кухне, сложить свою одежду, игрушки
  • Это возраст, когда ребенок может завести себе лучшего друга
  • Физическое развитие идет полным ходом, трубчатые кости конечностей ускоряются в росте, видимыми становятся изгибы позвоночника (это физиологично), костная ткань замещает хрящевую ткань
  • Посмотрите в Калькуляторе физического развития ребенка от 0 месяцев до 10 лет как физически развивается ребенок в этом и в другом возрасте
  • Для правильного развития позвоночника, необходимо выбирать качественный, подходящий рюкзак для школы, мебель, обувь
  • В этом возрасте имеет место усиленное увеличение мышечной ткани, особенно в области таза, груди и спины
  • Для формирования правильной осанки можно применять ряд упражнений, которые помогут в ее правильном формировании
  • Движения становятся скоординированными, может дольше удерживать внимание на одном задании (до 20 минут не отвлекаясь), что говорит об активном развитии центральной нервной системы
  • Хорошо балансирует, удерживает равновесие, может идти по бревну, бордюру
  • Нравится бегать, довольно быстро это делает и на большие дистанции, перепрыгивает через несколько предметов, обегает препятствия, прыгает на одной и на обеих ногах
  • Хорошо играет мячом, пинает точно, забрасывает в цель, кольцо, ловит его
  • Хорошо справляется со спортивным комплексом, в частности с гимнастической стенкой, висячей лестницей, канатом
  • Может прыгнуть с разбега на высоту 40 см, и на 80 см с места в длину, а с разбега на 100 см
  • Может найти 10 отличий на картинке, между предметами
  • Может найти одинаковые предметы, может назвать сходства и отличия
  • Может выполнить задание по возрасту по примеру
  • Может скопировать точно движение
  • Группирует предметы по одинаковым признакам, например, хоккей, баскетбол, бег, прыжки в воду - спорт
  • Может решать логические задачи для его возраста
  • Хорошо держит ручку, карандаш, кисточку, раскрашивать картинки не выходя за контур
  • Может рисовать транспорт, животных, людей, деревья, цветы
  • Может лепить из пластилина мелкие детали, вырезать ножницами аккуратно геометрические фигуры, делать аппликации по возрасту
  • Может складывать бумагу от уголка к уголку
  • Делает постройки с помощью конструктора
  • Застегивает и расстегивать пуговицы, кнопки, крючки, завязывать, развязывать узелки, шнурки
  • Понимает где это вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа, между и т. д.
  • Развитие речи: Знает и использует в речи антонимы горячий-холодный и т.д. Знает буквы алфавита и умеет писать печатные буквы. Может определить количество звуков в слове. Знает все буквы алфавита. По количеству гласных определяет сколько в слове слогов. Понимает где в словах ставятся ударения. Понимает где согласные и гласные звуки, буквы, мягкие и твердые согласные. Знает и может назвать свое имя, фамилию, город и адрес где живет, имена своих родителей, близких родственников, кем они работают и где, телефон. Знает времена года, месяца, что за чем идет, сезонные изменения, явления природы, время суток, дней недели
  • Может определять время по цифровым и  стрелочным часам
  • Различает насекомых, птиц, диких и домашних животных, их детенышей
  • Различает где полевые, а где садовые цветы, где деревья, а где кустарники
  • Умеет рассказать связно текст по картинке, пересказать услышанное 6-7 предложениями
  • Может запомнить до 10 предложенных слов и повторить их
  • Хорошо запоминает и рассказывает с выражением  рассказы, стихи, сказки
  • Можно постепенно продолжать учить ребенка (с 5 лет) писать на бумаге печатные буквы: Вначале покажите как правильно держать пишущий предмет (карандаш, фломастер лежит на верхней фаланге среднего пальца и зафиксирован большим и указательным пальцами. Большой палец должен быть выше указательного, а кончик фломастера, карандаша направлен на плечо). Вначале нужно рисовать вместе в ребенком, держа его руку (палочки вертикальные, горизонтальные, с закруглениями внизу, вверху, кружочки и т.д.), показывайте в иллюстрациях буквы и проводите по ним медленно, показывая как они пишутся
  • Продолжается обучение чтению по слогам (можно начинать примерно с 6 лет, а можно и раньше, с 5), если ребенок готов, а именно: Перед тем как начать обучение чтению по слогам, нужно, определить готов ли ребенок к этому, нужно, чтобы ребенок хорошо разговаривал, понимал значения слов, быстро составлял несколько связных предложений, чтобы имел хороший слух и правильное произношение, а также, чтобы хорошо ориентировался в пространстве где верх, низ, право, лево
Режим дня ребенка в 7 г. 0 мес.
Посмотрите также:

Развитие умений ребенка в 8 г. 0 мес.

  • Быстро разговаривает, хочет быстро, активно все делать и читать, и кушать и т.д.
  • Не может стоять на месте, он бегает, прыгает, энергия так и бьет ключом (рекомендуется ходить на какой-то кружок, чтобы выплескивать энергию)
  • Нравится когда к нему относятся как ко взрослому, но в тоже время уделяют достаточно внимания, ценят его
  • Интересуется человеческими отношениями, почему люди дружат или ругаются
  • Ближе к 9 годам дети сильно нуждаются в дружбе со сверстниками, она у них может быть даже выше по приоритету, чем отношения с родителями, с родственниками
  • Тянется очень сильно к маме (вне зависимости мальчик или девочка), даже могут ревновать ее к другим
  • Очень чувствителен и раним, не стоит чрезмерно ругать, дабы не было детской психологической травмы. Зачастую знают о своих недостатках, но не могут ничего с ними поделать
  • Иногда проявляет агрессию по отношению к другим детям, маме, близким родственникам
  • Может начать увлекаться коллекционированием чего-либо и нравится наводить потом там порядки (в коллекции)
  • Могут отказываться читать книги (особенно мальчики), но не стоит заставлять их, нужно искать подход хитростью
  • Любит наводить порядок в своей комнате и т.д., старается соблюдать чистоту
  • Становится видна разница между мальчиками и девочками: мальчики могут не хотеть делать уроки, бунтуют, хотят заниматься другими делами, которые им нравятся, они менее сосредоточены и внимательны, нежели девочки, часто выглядят неопрятно, так как не сильно обращают внимание не одежду, зачастую безответственны, менее терпеливы и усидчивы, перепады настроения могут происходить чаще, чем у девочек
  • Начинает высказывать свое мнение, которое может отличаться от мнения взрослого, отстаивать свою точку зрения, критиковать других людей, в том числе взрослых, видеть во многих вещах противоречивость и необходимо не критиковать ребенка, а выслушивать его, советоваться с ним, уважать его мнение и тогда ребенок станет Вам доверять, любить, искренне с Вами общаться и это позволит воспитать его Человеком
  • Хорошо развиты различные навыки: Может определять время по цифровым и механическим часам. Читать условия к задачам, писать в тетрадку и решать математические задачи
  • Понимает где хорошие, а где плохие поступки
  • Придерживается основных правил поведения
  • Самостоятельно выполняет все навыки самообслуживания (умывается, чистит зубы, одевается, кушает и т.д.)
  • Хорошо пересказывает, объясняет, делает выводы по пройденному материалу
  • Используя зрительную память может воспроизвести увиденную картинку на бумаге (как умеет)
  • Знает, рассказывает, определяет, что это за предмет, для чего он используется
  • Знает, понимает, использует навыки как повести себя в той или иной ситуации
  • А также, другие навыки приобретенные ранее, которые можно посмотреть в Развитии ребенка в 6 лет или выбрать в Калькуляторе развития другой возраст
Режим дня ребенка в 8 г. 0 мес.
Посмотрите также:

Развитие умений ребенка в 9 г. 0 мес.

  • Наступает начало препубертатного периода, время когда ребенок начинает отдаляться от родителей, от семьи, хотя ребенок по-прежнему сговорчивый, уступчивый и этот период проходит довольно спокойно. Но все же, для ребенка авторитетность набирают больше его сверстники, нежели родители, родственники, он выбирает с кем общаться и примыкает к группе единомышленников
  • Это период когда влияние родителей на детей уже не оказывает большого действия, они постепенно будут двигаться в переходный подростковый возраст - сложный, беспокойный, бунтарный период
  • Основная база для дальнейшей жизни ребенка заложена до 9 лет, но то направление, которое будет выбрано сейчас - решающее и основополагающее для дальнейшей жизни
  • Ребенок любознателен, довольно эрудирован, присутствует чувство юмора, любит находиться в больших компаниях, легко заводит новые знакомства (но это еще зависит и от характера, и от общества)
  • Правильно держит ручку, карандаш, пишет, рисует
  • Соглашается с охотой выполнять какие-то бытовые поручения
  • Стремится поддерживать чистоту, порядок в своей комнате
  • Это тот возраст, когда дети отличаются образцовым поведением. Девочки и мальчики одинаково прилежные.
  • Нуждается в том, чтобы родители поддерживали его самооценку, придавали уверенность в собственных силах, чтобы отмечали его достоинства и поощряли их. И мать и отец должны в равных степенях участвовать в воспитании ребенка. Таким образом силы приумножаются, есть чувство защищенности и что связь с родителями не потеряна, что он всегда может найти у них поддержку, а не где-то в другом месте и другим способом
  • Старается быть похожим на своих сверстников внешне и по сфере интересов, манере поведения
  • Воспринимает резко отрицательно, когда родители ему ограничивают свободу, пытаются что-то навязать. Можно дать ему попробовать что-то сделать и поощрять его за хорошее выполнение
  • Волнуется о своей школьной успеваемости, стремится получать хорошие оценки наперегонки со сверстниками
  • В препубертатном периоде имеет место различное незначительное баловство, не приносящее существенный вред окружающим, например, бегают в паркке, залазят на заборы, деревья и т.д. Не стоит ругать, лучше направить эти действия в правильное русло, предложить ходить на различные кружки, заниматься бегом, плаванием, танцами и т.д.
  • В этом возрасте стоит начинать разговор о том, что такое секс, это лучше рассказать Вам ребенку самим, чем он прочитает это в интернете или узнает от друзей и будет шокирован, если информация будет представлена ненадлежащим образом. Следует вести разговор в серьезном тоне, не подхихикивать, не в шуточном стиле. Нужно, чтобы ребенок четко понял, что это такое и к каким последствиям может привести при преждевременном и неаккуратном начале половой жизни
  • Девочкам нужно объяснить, что такое менструации, как себя вести в первый день
  • Мальчикам нужно объяснить, что такое поллюции
  • В этом возрасте ребенок еще достаточно податлив для разъяснений, таких как о вреде никотина, алкоголя и наркотических веществ. Он очень целеустремлен и настойчив, поэтому если Вы подавали ему пример здорового образа жизни без вредных привычек и рассказываете ему об этом, то с большой вероятностью ребенок не станет употреблять эти вещества
  • В этом возрасте ребенок очень хорошо усваивает полезные советы
  • Знает о бытовых процессах в доме, как пользоваться различными приборами, поэтому необходимо рассказать все правила поведения с опасными газовыми, электрическими и другими приборами
  • Ребенок должен знать куда звонить, к кому обращаться, что делать в экстренных случаях (пожарная, скорая помощь, полиция и т.д.)
  • Ребенок в этом возрасте хорошо воспринимает серьезные разговоры, вместо разговоров в игровой форме, как это было раньше
  • Могут возникать некоторые критические моменты и у мальчиков, и у девочек, такие как: заниженная самооценка, застенчивость, фанатизм
  • Нужно дать ребенку поверить в себя, поддерживать его, найти причину низкой самооценки, нелюбви к себе и помочь преодолеть. Если это внешний вид, то нужно помочь ребенку стильно одеваться, чувствовать себя уверенно, если какие-то проблемы с общением со сверстниками, то можно заняться риторикой, записаться на театральные кружки, чтобы отточить мастерство общения и т.д.
  • Нужно быть внимательными к собственному ребенку, очень тонко подмечать разные нюансы, помогать их преодолеть и тогда Вы сможете вырастить настоящую личность и гордость для себя
  • Нужно хвалить, поощрять ребенка (но не переусердствуйте) и в тоже время, ребенок должен иметь объективный взгляд на себя
  • Препубертатный возраст не сложный, по сравнению с пубертатным. Некоторые нюансы и проблемы присутствуют в этот период, но они не такие значительные и их можно исправить. Сейчас самым важным является аккуратное и правильное направление ребенка в нужное русло, адаптация ко взрослой жизни, к социуму
Режим дня ребенка в 9 г. 0 мес.
Посмотрите также:

Развитие умений ребенка в 10 г. 0 мес.

  • В 10 лет продолжается тот же предубертатный период, начавшийся в 9 лет, почитать про него можно здесь: Развитие умений ребенка в 9 лет
  • Ребенок смотрит внимательно на взрослых, представляет себя в роли взрослого
  • В этом возрасте у некоторых детей может начаться период полового созревания
  • Не смотря на то, что у ребенка может быть лучший друг, отношения со сверстниками в целом могут становиться сложнее, присутствует элемент соревнований, в особенности для девочки
  • Мальчик сейчас больше смотрит на то чем он занимается, чем на то, с кем он общается
  • Может попасть под влияние сверстников, компании, отгораживаться от семьи
  • Бунтует, если родители ограничивают его свободу
  • Появляются некоторые физические изменения: у девочки может расти грудь, начинает переживать за это, у девочки через 1-2 года может начаться менструация, начинает стесняться родителей
  • Девочка развивается быстрее мальчика, поэтому физическое развитие мальчика пока не сильно выделяется, однако мальчики становятся более конфликтными, конкурируют между собой, на кружках, на площадках, в школе
  • Посмотрите как физически развивается ребенок в этом возрасте с помощью Калькулятора развития ребенка от 0 месяцев до 10 лет
  • Смотрит более обширно на вещи, подбирает объяснения для происходящих событий в мире, пытается найти какой-то выход, со стороны может казаться как-будто ребенок умничает
  • Мальчики отдаляются от матерей, девочки отдаляются от отцов и примыкают к родителю своего пола, девочки к мама, мальчики к папам. В неполных семьях важно, чтобы ребенок дружил с кем-то взрослым своего пола, например, дядя, тетя, дедушка, бабушка (но следите, чтобы это было здоровое общение), чтобы обсудить интересующие его вопросы
  • Хочет хорошо выглядеть физически, поэтому стоит поощрять ребенка в посещении спортивных кружков, занятиях спортом
  • Родители являются примером для подражания в поведении во взрослой жизни
  • Следует поднимать вопросы безопасности, как вести себя в той или иной ситуации
  • Если еще не было общения на тему секса (которое следует начинать примерно с 9 лет: Развитие ребенка в 9 лет), то стоит провести такую беседу в серьезной манере, без шуток, объяснить какие есть последствия преждевременной и небезопасной половой жизни, не напугать ребенка, а все разложить по полочкам
  • Провести беседу об употреблении алкоголя, курения и наркотических средств
  • Нужно посмотреть на успеваемость в школе, если что-то не так, то подтянуться в учебе, так как в старших классах может быть сложнее это сделать
Режим дня ребенка в 10 г. 0 мес.
Посмотрите также:




Custom Search
Sort by:
Relevance
Relevance
Date
Web
 
 
 




2017 Все права защищены. "BabyMetr"
Контакты. Размещение рекламы:
babymetrweb@gmail.com

Все права на статьи(за исключением статей где указано авторство) принадлежат www.babymetr.com
Копирование всего и/или частичного содержимого сайта, дизайна - ЗАПРЕЩЕНО!
Публикация(частичная или полная) в печатных изданиях - только с письменного разрешения владельцев ресурса.
Все материалы на сайте носят только информационный характер и не являются врачебными рекомендациями и ответами на вопросы по Вашим проблемам.